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五年级语文上册第五单元《习作:介绍一种事物》优质课件教案

五年级语文上册第五单元《习作:介绍一种事物》优质课件教案

本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材,以拓宽选材的思路,并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议,鼓励学生做好观察、搜集好资料,并对要介绍的内容列提纲。在习作过程中能够恰当的使用说明方法对事物进行说明。

本单元是习作单元,主要学习写说明性文章。单元习作的第一部分明确了本次习作的内容和要求。其次,本次习作明确指出:搜集资料,用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚。在选材上提出了更高层次的要求。因此“用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚”是本次习作的主要学习目标,也是对此前学到的“说明方法”、“抓住事物特点”的实践运用。

本单元属于统编教材特殊的“习作单元”,说明性文章对学生来说并不陌生,在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等文章,在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。因此,在本次习作教学过程中,整合本单元前期学到的说明方法、说明性文章的语言风格以及注意说明对象的特点是本次策略指导的要点。

写说明文之前,要做好观察、搜集好资料,对事物有充分的了解,这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点的综合运用。结合说明性文章的特点,从内容、方法和篇章布局三方面来进行指导。习作完成后,建议学生要进行交流分享,结合习作例文修改、完善自己的文章,让学生进一步体会到说明文在生活中的作用和价值。

(出示课件3)导入新课:同学们,我们今天继续来学习习作单元。这是一个说明文单元,之前我们已经学习了两篇精读课文,读了两篇习作例文。跟老师一起来看,第一篇课文《太阳》,介绍了一种天体,第二篇课文是《松鼠》,介绍了一种小动物。接下来的两篇是习作例文,分别是了《鲸》和《风向袋的制作》。这四篇文章都各自向我们介绍了一种事物。相信这一单元的内容大家都有所收获。请大家说一说:你对什么事物最了解或者最喜欢?给大家介绍一下吧!

(出示课件8)教师引导学生读一读习作要求,明确选材范围、写作准备和写作要求。

(出示课件9)教师提问:这是一篇说明文写作,我们要确定写作对象,你想写什么呢?

2:我想把我喜欢的含羞草介绍给大家,我想从它的形态、主要用途、养殖环境和药用价值介绍给大家。

3:我想介绍涮羊肉的吃法,先介绍羊肉的不同位置,其次再介绍要按照什么样的流程吃涮羊肉,最后写一写羊肉的营养价值。

(出示课件11—14)教师提醒学生也可以按所属范围来选择,如个人物品、集体物品、国家物品、自然事物等。

(出示课件15)教师引导:大家的思路真是宽广,不过老师建议选一个你最感兴趣的事物来写。你该如何介绍呢?

(出示课件19)教师引导:下面就是如何使用恰当的说明方法说明事物了,我们可以向课文学习。

松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。

3:“它们面容清秀,……自己就躲在尾巴底下歇凉”运用了摹状貌的说明方法。

(出示课件21)教师小结:作者采用总分的结构,使用多种说明方法,将松鼠的特点写得形象生动。

我的头圆而大,尾巴比较短。躯干和尾巴是白色,两耳、眼睛和四肢是全黑色。我栖息在海拔

1400-3500米的高山竹林内。平时喜欢一个人在竹林中散步,常在竹林内卧睡,平时单独活动,行动缓慢,故得雅号“竹林隐士”。你看我胖胖的,有人说我是“食肉”动物,可是我不是“食肉”动物哟,我可是货真价实的“素食”动物,喜欢吃竹子或者野果。别看我身体肥肥的,爬树可是数一数二的,连猴子都敬我三分。

3:写说明文一定要查找资料,从图书或网络上查找,但是资料不能全信,要辨别一下。(出示课件24)

(出示课件26)教师引导:你想好自己的作文内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。

设计意图:引导学生在学习了写作方法的基础上,完成习作,完成后进行自我评价。)

好的文章大多是改出来的,现在先来进行自我评价,同学们是否还记得,我们在自评的时候,要特别注意对哪些方面进行修改?

1:要自己通读作文,修改不通顺的句子,发现错别字和错误的标点符号要及时修改。

自己修改文章可以分三步走。第一步,写完后,出声读出来,从标点到错字到病句,自己查找自己修改;第二步,站在读者的角度,看看自己是否介绍清楚了事物,哪些地方没介绍清楚,思考原因,找到解决办法,然后自行修改;三是和优秀习作对比,找到差距,再修改。

3:第2自然段的“比如在我们家乡蕲春县,无论是在田间地头,还是湖畔山边,都能见到蕲艾的身影”运用了举例子的说明方法。

4:第3自然段介绍蕲艾的的外形,从高度、茎叶再到根部, 从上到下有序介绍。

(出示课件39)教师明确要求:下面请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。

(出示课件41)教师引导:下面是《风信子》评改前的段落,读一读,看看有什么问题。

“百变女神”啦,色彩纷呈,美丽照人。在早春时节,风信子就开放了,在春风中飘着芳香,在每年的3或4月份开得最为艳丽。风信子花香有稳定情绪、消除疲劳的作用。

“色彩纷呈”过于笼统,应该列出有哪些颜色。此外“3或4月份……最为艳丽”表述错误。

(出示课件42)教师引导:这是修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这么修改。

别看它在未开花时形如大蒜,很普通的样子。可是花朵一旦开放,它可就成为“百变女神”啦,色彩纷呈,美丽照人。在早春时节,风信子就开放了,在春风中飘着芳香,在每年的3或4月份开得最为艳丽。风信子花香有稳定情绪、消除疲劳的作用。

风信子的花朵可美丽了!别看它在未开花时形如大蒜,很普通的样子。可是花朵一旦开放,它可就成为“百变女神”啦,色彩纷呈,美丽照人。看,蓝色、粉红色、白色、鹅黄色、紫色、黄色、绯红色、红色……简直是大自然天然的调色板。在早春时节,风信子就开放了,在春风中飘着芳香,在每年的3到4月份开得最为艳丽。风信子花香有稳定情绪、消除疲劳的作用。

教师引导:通过刚才的交流,结合习作例文,我们知道了写好一篇说明文,就要抓住事物的特点,恰当地使用说明方法。如果能够抓住事物的几个特点分成若干个自然段就更好了,接下来,请同学们取长补短,完善自己的习作。课下,请同学们完成二次习作《介绍一种事物》。我们的习作还没有结束,我们会把你写出的最感兴趣的事物进行分类,评选大家心目中最喜欢的事物,希望大家的习作都能上榜,

第五单元作为习作单元,以让孩子学写说明文为主,训练学生抓住事物特点,通过恰当使用说明方法,结合不同方面分段介绍事物。课前,同学们已经学过了两篇精读课文和习作例文,对说明方法的掌握已经比较熟练;结合本单元的习作要求,学生已经确定好了写作对象、查找了相关资料。习作也要给学生充分地准备和构思,这些都为整节课的呈现作了很必要的准备。

整节课首先回顾学过的课文和例文,通过微课的形式整理了整个单元的内容,唤醒孩子对整个单元的认知,帮助学生更好地梳理习作的侧重点和方法。接下来,通过交流,以思维导图的形式为学生提供写作框架,帮助学生在写作过程中更清晰、流畅地写作。教师评价作品是再次巩固本次习作要求,为后续互评互改环节做铺垫,通过评、改作品,在品评中发现优点和不足,从而完善自己的作品。后边的环节既有写作的指导,也有习作的评改,呈现学生的作品相对较少,一方面是因为时间的关系,另一方面是希望在课堂里能对高年级的习作教学有一个教学和指导的方向。

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